LA CREATIVIDAD DEL DOCENTE, LA VARIEDAD DE ACTIVIDADES ESTIMULA LA PARTICIPACION EN CLASES.

¿Qué significa para ti enseñar didácticamente?

Si asumimos que la didáctica es un recurso, cuyo objetivo es ser un puente de unión entre los contenidos y el aprendizaje, puedo decir que es fundamental en el proceso enseñanza aprendizaje, y para ello debemos considerar los materiales, planificación, espacio físico donde desarrollamos la clase, estructuración y duración de esta clase, además del grupo curso, tomando en cuenta, nivel, conocimientos previos, capacidad de autocontrol.

Es así que considerando los puntos expuestos anteriormente, adquieren gran importancia las estrategias de intervención que adoptan los docentes de los distintos sectores curriculares de la educación chilena actual, el ambiente afectivo es otro de los elementos que nos llama mucho la atención, ya que dependiendo de este será el interés de los alumnos por la clase, la participación de los estudiantes.

De la capacidad que tenga el docente para variar las estrategias, y la forma de facilitar los contenidos, dependerá el interés, y aprendizaje de los estudiantes, dependiendo del desempeño del docente este podrá lograr que los alumnos sean atraídos y motivados a participar en clases, evitándose de esta manera las clases rutinarias, repetitivas, aburridas y con poca participación por parte de los estudiantes.

Creo que un ejemplo práctico y claro de la didáctica que puede desarrollar un docente, en una clase de educación física, para lograr que sus estudiantes lleguen o se acerquen a su pulso máximo, es exponiendo los siguientes casos.

Caso Nº 1.
Un profesor que para lograr este objetivo, realiza una clase, en la cual los estudiantes deben realizar un calentamiento previo, el cual consta de flexibilidad, elongación, para luego correr por treinta minutos alrededor del colegio, al finalizar la actividad los alumnos deberán tomarse el pulso por un minuto, si bien es cierto posiblemente el objetivo sea logrado, pero seguramente los alumnos no querrán asistir a clases, o si lo hacen, no se sentirán motivados, ya que en esta clase siempre realizan las mismas actividades, independientemente de los objetivos.

Caso Nº 2.
Otro profesor en el mismo nivel y con los mismos alumnos, para lograr el mismo objetivo, realiza un actividad muy distinta a la anterior, este docente para lograr mas participación por parte de los estudiantes; realizara una actividad que consta de un calentamiento en circuito con distintos ejercicios, y el apoyo de materiales, y luego realiza una coreografía con diversos pasos, los cuales deben realizar todos los estudiantes. Seguramente este docente además de lograr el objetivo, tendrá la satisfacción de lograr la participación de todos los estudiantes, además estos se motivaran para seguir participando de las clases variadas.


En conclusión, para lograr los objetivos podemos realizar distintas actividades, pero no podemos olvidar ni dejar de lado que la educación física de la escuela, y con adolescentes es muy distinta a la que realizamos en otros espacios, pues la educación física de la escuela busca la formación de personas integrales, que valoren su salud, adopten hábitos de higiene y gusten de la actividad física, pero para ello debemos aprovechar los recursos y materiales que tenemos a nuestra disposición, solo debemos ser un poco más creativos ya que si somos muy rutinarios lo único que lograremos será que nuestros estudiantes no aprendan a valorar la actividad física y cada dia sean menos los integrantes de nuestras clases.