¿Para que enseñamos?
Para dar respuesta a esta pregunta, puedo decir, que enseñamos para formar personas integras, esta formación implica la enseñanza de conocimientos, destrezas, o habilidades y fundamentalmente la enseñanza de valores que permiten al individuo situarse en el mundo y relacionarse con los demás de una manera respetable, responsable y tolerante.
Todos los sistemas educativos incluido el nuestro, tiene como meta la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, por lo tanto, ya no enseñamos para instruir, sino para formar ciudadanos responsables, justos, tolerantes para con la diversidad, los cuales, tienen la posibilidad de elegir y edificar su futuro.
Se que muchos de los contenidos de las asignaturas que he tenido durante mi larga trayectoria en el sistema educacional, se han quedado en mi olvido, pero también les aseguro que recuerdo y puedo aplicar todo lo que se refiere a reglas y valores sociales, pues, desde muy pequeña en mi hogar se me inculcaron, y el sistema educacional, al cual , he ingresado se ha dedicado a reforzar cada uno de esos valores y reglas, además, de integrar nuevas normas, las que son y han sido de vital importancia para poder integrarme de la manera más adecuada a la sociedad ,en la cual estoy inmersa.
Se nos enseña a respetar normas, reglas y valores, pues es necesario seguirlas, para poder llegar a un consenso social, además de esta manera somos encaminados a seguir modelos de conductas preestablecidos, los que en determinadas circunstancias son correctas.
Enseñamos para que los educandos adquieran competencias, que la sociedad necesita que conozcan, dominen y sepan aplicar en el mundo laboral, pues, el objetivo final de la enseñanza en la sociedad actual es el buen desempeño laboral.
Lo anteriormente expuesto lo vemos reflejado en el currículo oculto e incluso en los planes y programas de estudio, los cuales están constantemente cambiando según las necesidades comerciales, sin ir mas lejos, creo que en el mundo educacional actual, se ha perdido la importancia por lo que se aprende, pues para nosotros los alumnos en muchas ocasiones le hemos dado mas importancia a lo que ganamos o se nos da a cambio, las notas que obtenemos, los reconocimientos que logramos.
¿Se nos estará educando para ser consumidores y calculadores?
Personalmente creo que si, púes desde pequeños el sistema nos exige el saber hacer, todo lo que se nos da a cambio depende de cómo respondamos a lo que se nos pide realizar; por ejemplo, si tengo una prueba o certamen, seguramente estaré mas preocupada de la nota que quiero obtener, en vez de preocuparme de lo que voy a responder. Es difícil aceptar que de alguna u otra manera hemos caído en este juego vicioso del cual es difícil salir, creo que esta es una de aquellas preguntas que te hacen pensar críticamente, y es el momento de darnos cuenta ,que estamos haciendo mal, y que debemos hacer para dejar de ser tan individualistas y calculadores. Tal vez no es tan importante obtener buenas calificaciones, sino sentirse bien con uno mismo, quizás no es tan primordial sacar tantos cálculos y solucionar problemas matemáticos, en una de esas, seria mejor dedicarnos a edificar una sociedad mas solidaria y unificadora.
martes, 25 de marzo de 2008
sábado, 15 de marzo de 2008
ES IMPORTANTE EL DESEMPEÑO DEL DOCENTE
¿Cómo ves el proceso enseñanza-aprendizaje?
Para que podamos hablar de este proceso necesariamente tenemos que considerar a este proceso como bilateral, en el cual, emisor y receptor intercambiar conocimientos o información, en el caso de una clase, independientemente de la asignatura, tanto el docente como los alumnos aprenden de los otros, es decir, “el docente enseña y aprende, a demás, aprende para enseñar”.
El docente a través de la práctica y experiencia aprenderá cual es la manera más eficaz de entregar y facilitar los contenidos, para que los alumnos le entiendan e integren la información adecuadamente a sus esquemas cognitivos y de esta manera se ancle la información nueva a la previamente adquirida, cuando logramos comprender lo que se nos enseña y enlazarla, decimos que hemos aprendido.
No podemos dejar de lado que durante el proceso enseñanza- aprendizaje intervienen muchas variables, ya sea en la forma en que enfrento este proceso, edad, genero, la información que tengo a cerca de lo que se me esta enseñando, las experiencias previas que he tenido, como me lo están enseñando, que posibilidades tengo de aprender, el ambiente es adecuado, mi estado de animo, mis condiciones físicas, la relación con mis compañeros, el respeto que ellos me tienen y que yo les tengo, el respeto y obediencia por el profesor.
Si nos enfocamos en el desempeño del docente, puedo decir que, en la actualidad, el aprendizaje esta limitado principalmente por la forma en que se entregan los contenidos, y una de estas causas es que en el sistema educativo de hoy tenemos muchos profesores, que tienen mucha experiencia docente y muchos años ejerciendo, tienen prestigio, pero, se niegan a cambiar los métodos de enseñanza, ya que, según ellos el que utilizan es el mejor. Pero si evaluamos a los alumnos nos damos cuenta que no saben lo que deberían saber
Durante todos estos años que he formado parte del alumnado del sistema he visto y percibido muy de cerca estas situaciones que afectan principalmente el desarrollo de los estudiantes.
“En una ocasión, recuerdo que tuve clases con un profesor, que llego a hacer un reemplazo. El era muy reconocido entre los demás profesores y administrativos del colegio, ya que, era titulado de una prestigiosa universidad, además de ser un excelente deportista.
Pero cuando realizaba la clase nos hacia correr, hacer abdominales, tiburones o jugar fútbol mixto, y como yo era una de las más pequeñas de la clase jamás toque el balón, por lo cual tenia dos opciones era arquero y me arriesgaba a los pelotazos o esperaba que el profesor me retara por no ser capaz de quitar el balón. El profesor parecía un instructor de regimiento, de esta manera la clase de educación física para mí y mis compañeros se transformo en un terrible castigo. No recuerdo haber hecho otra cosa en la clase, de hecho él nunca realizo otras actividades, hacer rondas, jugar a la matanza, a las naciones, saltar la cuerda, entre otras actividades infantiles.
En ese trimestre no aprendí a valorar los contenidos, y por lo tanto, no encontré mayor relevancia entre saber o no saber jugar fútbol, poder o no poder hacer los abdominales, tiburones, no termine el trimestre con una calificación mayor a 4.0, no me importaban las calificaciones que obtuviera, de lo que estaba segura es que la clase de educación física eran dos horas perdidas”.
En conclusión, el docente para lograr participación, evitar el desorden y frustración por parte de los alumnos debería separar los grupos según sus capacidades físicas, genero o simplemente haber buscado otra táctica de introducirnos al fútbol, tal ves si él hubiera trabajado de otra manera la unidad, hubiéramos valorado la importancia que tiene trabajar en equipo, ya que de una u otra manera nos ayuda a auto-superarnos , a desempeñar otros roles, colaborar con el que sabe menos o no puede realizar un determinado ejercicio.
Para que podamos hablar de este proceso necesariamente tenemos que considerar a este proceso como bilateral, en el cual, emisor y receptor intercambiar conocimientos o información, en el caso de una clase, independientemente de la asignatura, tanto el docente como los alumnos aprenden de los otros, es decir, “el docente enseña y aprende, a demás, aprende para enseñar”.
El docente a través de la práctica y experiencia aprenderá cual es la manera más eficaz de entregar y facilitar los contenidos, para que los alumnos le entiendan e integren la información adecuadamente a sus esquemas cognitivos y de esta manera se ancle la información nueva a la previamente adquirida, cuando logramos comprender lo que se nos enseña y enlazarla, decimos que hemos aprendido.
No podemos dejar de lado que durante el proceso enseñanza- aprendizaje intervienen muchas variables, ya sea en la forma en que enfrento este proceso, edad, genero, la información que tengo a cerca de lo que se me esta enseñando, las experiencias previas que he tenido, como me lo están enseñando, que posibilidades tengo de aprender, el ambiente es adecuado, mi estado de animo, mis condiciones físicas, la relación con mis compañeros, el respeto que ellos me tienen y que yo les tengo, el respeto y obediencia por el profesor.
Si nos enfocamos en el desempeño del docente, puedo decir que, en la actualidad, el aprendizaje esta limitado principalmente por la forma en que se entregan los contenidos, y una de estas causas es que en el sistema educativo de hoy tenemos muchos profesores, que tienen mucha experiencia docente y muchos años ejerciendo, tienen prestigio, pero, se niegan a cambiar los métodos de enseñanza, ya que, según ellos el que utilizan es el mejor. Pero si evaluamos a los alumnos nos damos cuenta que no saben lo que deberían saber
Durante todos estos años que he formado parte del alumnado del sistema he visto y percibido muy de cerca estas situaciones que afectan principalmente el desarrollo de los estudiantes.
“En una ocasión, recuerdo que tuve clases con un profesor, que llego a hacer un reemplazo. El era muy reconocido entre los demás profesores y administrativos del colegio, ya que, era titulado de una prestigiosa universidad, además de ser un excelente deportista.
Pero cuando realizaba la clase nos hacia correr, hacer abdominales, tiburones o jugar fútbol mixto, y como yo era una de las más pequeñas de la clase jamás toque el balón, por lo cual tenia dos opciones era arquero y me arriesgaba a los pelotazos o esperaba que el profesor me retara por no ser capaz de quitar el balón. El profesor parecía un instructor de regimiento, de esta manera la clase de educación física para mí y mis compañeros se transformo en un terrible castigo. No recuerdo haber hecho otra cosa en la clase, de hecho él nunca realizo otras actividades, hacer rondas, jugar a la matanza, a las naciones, saltar la cuerda, entre otras actividades infantiles.
En ese trimestre no aprendí a valorar los contenidos, y por lo tanto, no encontré mayor relevancia entre saber o no saber jugar fútbol, poder o no poder hacer los abdominales, tiburones, no termine el trimestre con una calificación mayor a 4.0, no me importaban las calificaciones que obtuviera, de lo que estaba segura es que la clase de educación física eran dos horas perdidas”.
En conclusión, el docente para lograr participación, evitar el desorden y frustración por parte de los alumnos debería separar los grupos según sus capacidades físicas, genero o simplemente haber buscado otra táctica de introducirnos al fútbol, tal ves si él hubiera trabajado de otra manera la unidad, hubiéramos valorado la importancia que tiene trabajar en equipo, ya que de una u otra manera nos ayuda a auto-superarnos , a desempeñar otros roles, colaborar con el que sabe menos o no puede realizar un determinado ejercicio.
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